Школы США потратили 30 млрд. долл. США на ред Технологии, но результаты тестов и когнитивные навыки Gen Z уменьшились, что связано с нерегулируемым использованием устройств в классах. U.S. schools spent $30B on ed tech, but Gen Z's test scores and cognitive skills declined, linked to unregulated device use in classrooms.

Государственные школы США потратили 30 млрд. долл. США на образовательные технологии в 2024 году, однако учащиеся Gen Z получили более низкие оценки на стандартизованных тестах, чем предыдущие поколения, при этом снижение когнитивных навыков связано с широким использованием цифровых устройств в классах с 2010 года. U.S. public schools spent $30 billion on educational technology in 2024, yet Gen Z students scored lower on standardized tests than previous generations, with declining cognitive skills linked to widespread digital device use in classrooms since around 2010. Нейрофизик Джаред Куни Хорват дал показания в Конгрессе, приписывая тенденцию к нерегулируемому доступу к смартфонам и компьютерам, что подрывает внимание, память и обучение. Neuroscientist Jared Cooney Horvath testified before Congress, attributing the trend to unregulated access to smartphones and computers, which impair attention, memory, and learning. Глобальные данные свидетельствуют о параллельном снижении уровня IQ, исполнительной функции и творческого подхода, что вызывает критику в связи с тем, что инвестиции в технологии отдают приоритет тенденциям, а не результатам, основанным на фактических данных. Global data shows a parallel decline in IQ, executive function, and creativity, prompting criticism that technology investments have prioritized trends over evidence-based outcomes. Хотя использование цифровых средств дает потенциальные преимущества, их внедрение в государственных школах является неэффективным, что часто заменяет сильное обучение недоказанными методами. While digital tools offer potential benefits, their implementation in public schools has been ineffective, often replacing strong teaching with unproven methods. В отличие от этого школы, в которых особое внимание уделяется подотчетности и доказанным результатам обучения, демонстрируют более высокие результаты, что свидетельствует о необходимости более целенаправленной и ориентированной на конкретные результаты технологической интеграции. In contrast, schools emphasizing accountability and proven instruction show better results, suggesting a need for more intentional, outcome-focused technology integration.