Техасское исследование находит традиционные подготовительные курсы в колледже неэффективными с двойным кредитом, что приводит к лучшим результатам. Texas study finds traditional college prep courses underperform, with dual credit leading to better outcomes.

Согласно новому исследованию, проведенному почти 1 миллионом выпускников средней школы в Техасе (2016—2023 годы), традиционные подготовительные курсы в колледже по английскому языку и математике не обеспечивают надежной подготовки учащихся к успешному обучению после окончания средней школы, при этом слушатели на 5% реже получают диплом или сертификацию в течение шести лет, чем незарегистрированные сверстники, и на 18% реже, чем учащиеся программ двойного кредитования. A new study of nearly 1 million Texas high school graduates (2016–2023) finds that traditional college prep courses in English and math do not reliably prepare students for postsecondary success, with participants 5% less likely to earn a degree or certification within six years than non-labeled peers and 18% less likely than those in dual credit programs. Студенты с двойным кредитом показали более высокий уровень зачисления в колледж, уровень завершения обучения и на 15-20% более высокий уровень заработной платы. Dual credit students showed higher college enrollment, completion rates, and 15%–20% higher later wages. Несмотря на то, что Техас повысил свой показатель готовности к обучению в колледже до 88%, исследователи, включая Джейкоба Киркси из Техасского технологического университета, предупреждают, что подготовительные курсы могут вводить студентов в заблуждение на курсах по развитию и долгам, настоятельно призывая руководителей штатов сместить стимулы на более эффективные пути, такие как двойное кредитование, и отказаться от низкоэффективных вариантов. Despite Texas raising its college readiness benchmark to 88%, researchers including Jacob Kirksey of Texas Tech University warn that prep courses may mislead students into developmental coursework and debt, urging state leaders to shift incentives toward more effective pathways like dual credit and away from low-impact options.