Один из родителей из Мэна говорит, что школьные чиновники не обращали внимания на их детей, неоднократно высказывая опасения по поводу безопасности, отвергая травму как "подростковую драму" и не защищая их. A Maine parent says school officials ignored their child’s repeated safety concerns, dismissing trauma as "preteen drama" and failing to protect them.

Родитель из Бридгтона, штат Мэн, говорит, что неоднократные опасения их ребенка о безопасности были отклонены как "предыдущая драма", несмотря на документированный стресс и явные модели вреда. A parent in Bridgton, Maine, says their child’s repeated safety concerns were dismissed as “preteen drama” despite documented distress and clear patterns of harm. Школа не проводила расследований, не оказывала поддержки или не принимала мер по защите, а также принимала меры по наказанию тех, кто был очевидцем и пытался положить конец нападениям, пока агрессоры оставались безнаказанными. The school failed to investigate, provide support, or take protective action, and intervened in ways that punished bystanders who tried to stop assaults while letting aggressors go unpunished. Как утверждает родитель, эта модель отражает системную неспособность распознать травму, особенно у тихих или нейродиверных студентов, приводящую к подрыву доверия, эмоциональному ущербу и культуре, в которой разговоры чувствуют себя рискованными. This pattern, the parent argues, reflects a systemic failure to recognize trauma—especially in quiet or neurodivergent students—leading to eroded trust, emotional harm, and a culture where speaking up feels risky. В статье содержится призыв к школам прекратить сводить к минимуму травматизм, а вместо этого незамедлительно реагировать на него, проявлять транспарентность и заботиться обо всех учащихся. The article calls for schools to stop minimizing trauma and instead respond with urgency, transparency, and care for all students.