Новозеландские школьные руководители требуют, чтобы ЭРО изменило свои обзоры, с тем чтобы лучше отразить прогресс в сельских школах и школах с низким уровнем доходов. New Zealand school leaders demand ERO change its reviews to better reflect progress in rural and low-income schools.

Руководители школ Новой Зеландии настоятельно призывают Управление по обзору системы образования (УРО) пересмотреть свой подход к оценке, утверждая, что в ходе текущих обзоров не учитываются проблемы, с которыми сталкиваются сельские школы и школы с низким уровнем доходов. New Zealand school principals are urging the Education Review Office (ERO) to revise its evaluation approach, arguing that current reviews fail to account for the challenges faced by rural and low-income schools. Говорят, что ЭРОС фокусируют внимание на успеваемости и посещаемости, игнорируя существенный прогресс учащихся и воздействие социально-экономических неблагоприятных факторов, что приводит к негативным оценкам, несмотря на значительное обучение и долгосрочные улучшения. They say ERO’s focus on achievement and attendance rates overlooks meaningful student progress and the impact of socioeconomic disadvantages, leading to negative assessments despite strong teaching and long-term improvements. Руководители предупреждают о том, что такие сообщения могут приводить к применению карательных мер, таких, как ужесточение контроля или меры вмешательства, предусмотренные законодательством, даже в тех случаях, когда школы добиваются значительных успехов. Principals warn that such reports may trigger punitive measures like increased scrutiny or statutory intervention, even when schools are making significant strides. Они выступают за систему, в которой ценятся как результаты, так и прогресс, особенно с учетом воздействия переходного населения и учащихся, начинающих обучение в школе, значительно отстающих. They advocate for a system that values both outcomes and progress, especially given the effects of transient populations and students starting school far behind. Хотя ЭРО придерживается последовательных стандартов и учитывает контекст, руководители школ говорят, что нынешняя модель не отражает в полной мере масштабы их работы в общинах, ведущих борьбу с нищетой. While ERO maintains it applies consistent standards and considers context, school leaders say the current model doesn’t reflect the full scope of their work in struggling communities.