Ежедневное использование социальных сетей более 30 минут у детей в возрасте от 9 до 14 лет связано со снижением внимания со временем, как показывает новое исследование. Daily social media use over 30 minutes in kids ages 9–14 is linked to declining attention spans over time, a new study finds.

Новое исследование более 8000 американских детей в возрасте от 9 до 14 лет показало, что ежедневное использование социальных сетей продолжительностью более 30 минут связано с постепенным снижением внимания, особенно симптомов невнимательности, за последние четыре года. A new study of over 8,000 U.S. children aged 9 to 14 found that daily social media use exceeding 30 minutes is linked to a gradual decline in attention span, particularly inattention symptoms, over four years. Исследование, опубликованное в журнале Pediatrics Open Science, показало, что использование социальных сетей возросло с 30 минут в возрасте 9 лет до 2,5 часов в возрасте 13 лет, несмотря на то, что большинство платформ требуют, чтобы пользователям было по меньшей мере 13. The research, published in Pediatrics Open Science, showed that social media use rose from 30 minutes at age 9 to 2.5 hours at age 13, despite most platforms requiring users to be at least 13. Никакого аналогичного эффекта не наблюдалось в теле- и видео играх. No similar effect was seen with TV or video games. Исследователи полагают, что постоянные уведомления и умственные отвлечения могут отрицательно сказаться на фокусе внимания, и связь сохраняется после учета социально-экономического статуса и генетического риска, связанного с СДВЗ. Researchers suggest constant notifications and mental distractions may impair focus, and the link persisted after accounting for socioeconomic status and genetic risk for ADHD. Исследование не выявило доказательств того, что невнимательность привела к более широкому использованию социальных сетей, что свидетельствует об обратном. The study found no evidence that inattention led to more social media use, suggesting the opposite. Хотя индивидуальные последствия были незначительными, сделанные выводы вызывают озабоченность в связи с воздействием на уровень населения внимания и обучения. While individual effects were small, the findings raise concerns about population-level impacts on attention and learning.