Шотландское исследование связывает блокировку COVID-19 с растущими задержками в развитии детей, особенно в области речи и передвижения. Scottish study links COVID-19 lockdowns to increased toddler developmental delays, especially in speech and movement.

Крупное шотландское исследование, охватывающее почти 258 000 детей, выявило значительный рост проблем в области развития среди детей в период изоляции COVID-19 в период с марта 2020 года по август 2021 года, при этом увеличение на 6,6 процентных пункта числа вопросов, связанных с речью, передвижением, решением проблем и эмоциональными навыками, особенно для детей в возрасте от 13 до 15 месяцев. A large Scottish study of nearly 258,000 children found a significant rise in developmental concerns among toddlers during COVID-19 lockdowns from March 2020 to August 2021, with up to a 6.6 percentage point increase in issues across speech, movement, problem-solving, and emotional skills, particularly for those assessed at 13 to 15 months. Это исследование, проведенное под руководством Эдинбургского университета и Шотландского государственного здравоохранения, было связано с сокращением социального взаимодействия, ограниченным доступом наружу и срывом посещения медицинских учреждений, хотя оно и не подтвердило причинно-следственную связь. The research, led by the University of Edinburgh and Public Health Scotland, linked the rise to reduced social interaction, limited outdoor access, and disrupted healthcare visits, though it did not confirm causation. Результаты, полученные в рамках проекта CHILDS и опубликованные в журнале The Lancet Regional Health Europe, свидетельствуют о длительном воздействии на развитие даже после окончания ограничений. Findings, part of the CHILDS project and published in The Lancet Regional Health – Europe, suggest lasting developmental impacts even after restrictions ended.