Руководители Ганы отвергают западные модели образования, настоятельно призывая к созданию местных систем, учитывающих культурные особенности. Ghanaian leaders reject Western education models, urging local, culturally relevant systems.

На мероприятии 22 октября 2025 года в Аккре руководители системы образования Ганы, включая профессора Кваме Акьямпона и министра образования Харуну Идрису, бросили вызов доминирующим западным взглядам на кризис Африки, назвав его моральной неудачей, основанной на системном неравенстве. At a October 22, 2025, event in Accra, Ghanaian education leaders including Professor Kwame Akyeampong and Education Minister Haruna Iddrisu challenged dominant Western views of Africa’s learning crisis, calling it a moral failure rooted in systemic inequities. Они подвергли критике чрезмерную опору на сценарированные уроки, обучение иностранному языку и единые для всех модели, отстаивая вместо этого системы образования, в которых приоритетное внимание уделяется местным языкам, культурной значимости, автономии учителей и подходам, основанным на участии общин, таким, как программа дополнительного базового образования Ганы. They criticized overreliance on scripted lessons, foreign language instruction, and one-size-fits-all models, advocating instead for education systems that prioritize local languages, cultural relevance, teacher autonomy, and community-driven approaches like Ghana’s Complementary Basic Education program. Руководители подчеркнули, что прогресс требует устранения инфраструктурных пробелов, расширения прав и возможностей учителей как специалистов и сосредоточения внимания на таких афроцентрических ценностях, как Убунту, в целях поощрения инклюзивного и учитывающего контекст обучения. The leaders emphasized that progress requires addressing infrastructure gaps, empowering teachers as professionals, and centering Afrocentric values such as Ubuntu to foster inclusive, context-sensitive learning.