Новозеландские тесты на фонику говорят, что они ускоряют чтение, но эксперты говорят, что данные не доказывают лучшего понимания. New Zealand’s phonics test claims boost in reading, but experts say data doesn’t prove better comprehension.

Министр образования Новой Зеландии утверждает, что «трансформационное» повышение качества чтения учащихся после проверки фоников, но эксперты предупреждают о том, что данные, основанные на декодировании реальных и псевдословных слов, не доказывают улучшения понимания чтения. New Zealand's Education Minister claims "transformational" gains in student reading after phonics checks, but experts warn the data—based on decoding real and pseudo-words—do not prove improved reading comprehension. Хотя по прошествии одного года несколько большее число учащихся оправдало ожидания, эти изменения являются минимальными, и лишь 516 учащихся были отслежены с течением времени, что ограничило надежность. While slightly more students met expectations after one year, the change is minimal, and only 516 students were tracked over time, limiting reliability. Исследования мозга показывают, что декодирование отличается от значимого чтения, и данные СК говорят о том, что результаты тестов на фонику не всегда отражают повышение общей грамотности. Brain research shows decoding differs from meaningful reading, and UK evidence suggests phonics test gains don’t always reflect better overall literacy. Эксперты предостерегают от приведения навыков декодирования в соответствие с навыками полного чтения, называя преобразующие претензии преждевременными и не подкрепленными убедительными доказательствами. Experts caution against equating decoding skills with full reading proficiency, calling the transformational claims premature and unsupported by robust evidence.