Одна треть австралийских учащихся из самых низких групп, находящихся в неблагоприятном положении, больше страдают от этого, призывает к полному финансированию государственных школ, поддержке учителей и изучению альтернативных методов обучения.
В Австралии сохраняется неравенство в области образования, поскольку последние результаты НПАЛАН показывают, что одна треть учащихся в двух нижних группах, при этом 10% в нижней группе. Непропорционально сильно страдают учащиеся, находящиеся в неблагоприятном положении, учащиеся из региональных, сельских и отдаленных районов и учащиеся из числа коренного населения. Для решения этой проблемы в этой статье предлагается полностью финансировать государственные школы, оказывать поддержку учителям с применением практики, основанной на фактических данных, и рассмотреть различные подходы к преподаванию и обучению. Модель качественного преподавания Ньюкаслского университета, в которой основное внимание уделяется совершенствованию педагогики, а не диктуемым конкретным методам преподавания, рассматривается в качестве мощной альтернативы для расширения опыта обучения учащихся.